A Ritmo de Ordenador

Resumen

El presente proyecto pretende ampliar y profundizar el anterior proyecto de ordenador del curso 96-97 (introduciendo los ordenadores en todas las aulas del ciclo 3-6) e integrar los objetivos de éste trabajando la imagen a través del ordenador. Creemos que este proyecto entronca con nuestra propuesta metodológica "aprender a aprender", desarrollando aprendizajes diferentes a los que estaban los niños/as acostumbrados, actividades no lineales que les permitan moverse de una a otra idea, cambiar, volver a intentar, pensar diferente, crear, comunicar,... Actividades que lleguen a ser herramientas verdaderamente importantes en los procesos de globalización del aprendizaje.

El equipo educativo abrirá vías de comunicación con otras escuelas dando a conocer nuestras experiencias educativas y recogerá otras que se están llevando a cabo (a través de Internet y enciclopedia,) creando así un centro de recursos y documentación.
 
 

Justificación

El Equipo Educativo de la escuela tiene como objetivo estar abierto a las reformas e innovaciones pedagógicas, fomentar la investigación, estimular a los niños/as para conocer nuevas técnicas, seguir abriendo caminos a la creatividad; sentimos que en una sociedad cambiante como en la que vivimos, la escuela tiene la responsabilidad de integrar esta realidad y participar activamente en ella. La relación entre escuela y entorno es muy fuerte. La generación de información del entorno actúa como fuente de conocimiento y por tanto promueve muchos y diversos aprendizajes. Más aún en las primeras etapas educativas, donde el niño sufre un proceso más rápido de desarrollo y maduración de sus capacidades cognitivas, afectivas, de relación interpersonal e inserción social.

        Actualmente la educación en los centros se encamina hacia el aprender a aprender e intenta dejar a un lado la acumulación de información para acercarse al saber utilizar las herramientas y recursos que permitan al niño/a ser capaz de localizar la información, reelaborarla, construir el propio conocimiento sobre la base de una búsqueda activa, y las nuevas tecnologías brindan grandes e innumerables posibilidades en este sentido.
 
 

Objetivos generales

• Profundizar en el manejo del ordenador como un recuso importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, ampliando sus posibilidades.
• Conseguir que la imagen, a través de la fotografía, el vídeo y el ordenador sea una forma de comunicación favorezca en el niño/a el desarrollo de todas sus capacidades, cognitivas, afectivas, de relación interpersonal e inserción social.
• Compartir los recursos educativos (métodos de enseñanza, tecnologías de educación y recursos diversos) entre distintos centros.
• Posibilitar los medios y recursos (a través de Internet y enciclopedia) para que los alumnos y los docentes podamos acceder autónomamente a diversas formas de información y saber.

Objetivos específicos

Contenidos

Plan de trabajo y metodología

Nuestro modelo metodológico responde a cuatro principios:

• A) Aprendizaje constructivista: la actividad estructurante del alumno es una pieza fundamental y el conocimiento se entiende como una interacción constante del niño/a con la materia que va conceptualizando.
• B) Actividad: La actividad creadora se encuentra en relación directa con la riqueza y variedad de estímulos y experiencias acumuladas.
• C) Globalización: Introduciendo las propuestas del ordenador en la vida cotidiana de los niños (talleres, rincones de trabajo.)
• D) El juego: Es el motor del aprendizaje, si lo que se les plantea engancha con sus intereses, aprender e interactuar.

       Con las familias: se realizará una primera reunión informativa para el ciclo 3-6 con el fin de que sepan en qué va a consistir el proyecto. Seguiremos contando con el apoyo de padres-madres que asistan al taller de ordenador para trabajar con los niños, así como colaborando con los docentes en el aprendizaje de la utilización de los nuevos recursos.

        A lo largo del curso se les irá informando en las reuniones trimestrales de aula, del desarrollo del proyecto, recogiendo las aportaciones, sugerencias de las familias así como respondiendo a sus demandas individuales.

     Con el profesorado: Además de las maestras talleristas y tutoras, queremos conseguir que todo el equipo educativo tenga un contacto directo con el ordenador y que conozcan los diferentes programas, técnicas y recursos. Se elaborará un progrema específico para el taller de ordenador y rincón de ordenador en el aula, creándose también un centro de documentación y recursos, así como confeccionaremos un registro de observación de las sesiones. En las reuniones semanales de coordinación de ciclo, veremos el seguimiento del proyecto. En las reuniones de claustros, se informará al resto del profesorado de lo que se está haciendo y cómo.

    Con los niños/as en el taller y en las aulas de 3-6 años:
 

• Trabajo en grupo: (heterogéneo en edades), donde el ordenador es una herramienta para que el grupo trabaje junto (utilizándolo como pizarra para mostrar, o creando en equipo un archivo gráfico o de sonidos que pueda ser utilizado en alguna aplicación).
• Trabajo con la maestra en parejas o individualmente cuando se quiere utilizar alguna aplicación con alumnos que tienen necesidades especificas de aprendizaje, para reforzar conocimientos o introducir al niño/a en algún concepto concreto, promover un desarrollo...
• Trabajo libre (en el rincón de actividad) de juego o creaciones en que el alumno puede trabajar solo-a sin control o supervisión constante del adulto.
• Trabajo libre sobre aplicaciones concretas para mejorar o reforzar habilidades, conocimientos o actitudes en el alumno-a.

Temporalización y secuenciación

La duración de este proyecto es para todo el curso escolar 97-98.
 
 

Elaboración del material

        Elaboración de programas de creación propia:

• Programa Orlas.
• Puzzles con las imágenes de los niños/as.

Alguno que irá surgiendo a lo largo del curso en relación a los Pequeños Proyectos que surgen a través de los intereses de los niños/as.

Relación del Proyecto de Innovación con el Proyecto Curricular y/o Proyecto Educativo

    Son objetivos de nuestro PCC:
 

• Desarrollar la identidad y autonomía personal.
• Favorecer el desarrollo del pensamiento divergente.
• Respetar el ritmo individual de aprendizaje y los intereses de los niños/as.
• Dar cabida a la participación de las familias en las actividades de la escuela.
• Estar abiertos a esta sociedad cambiante donde las nuevas tecnologías ocupan un lugar muy relevante.
• Compensar desigualdades sociales y familiares.

• Rincones de actividad.
• Talleres globalizados.

Unidades de formación

         Partiendo del asesoramiento y apoyo que recibimos el curso pasado por parte del asesor de nuevas tecnologías del CPR (Villalba) y de un padre del centro que ha colaborado estrechamente con nosotras, empezamos a caminar en el complejo y fascinante mundo de los ordenadores y nuevas tecnologías.

        Nos comprometemos durante el mes de julio a conocer los nuevos recursos y programas que se nos han concedido, así como a informarnos de las posibilidades de los que dispondremos si se nos concede el presente proyecto.

        Como ya hemos constatado con el anterior proyecto, la naturaleza de estos proyectos de innovación, inciden necesariamente en nuestra formación, ya que se trata de un planteamiento de investigación
 
 

Organización General del Centro para llevar a cabo el Proyecto

        En el mes de julio, dos educadoras que serán las responsables de llevar el taller del ordenador y de apoyar más tarde en las aulas cuando éstos ocupen un rincón, se familiarizarán con los nuevos recursos, revisarán los programas existentes, realizarán una programación para llevar a cabo el proyecto y buscarán tiempos para que todas las personas del equipo educativo puedan acceder a estos nuevos recursos.

        En el mes de septiembre, la coordinadora del proyecto y las maestras responsables, elaboraremos criterios para el registro de observación, además de las programaciones.

        En reunión de claustro (septiembre), se informará al resto del equipo y se consensuarán las decisiones relativas al cómo llevar a cabo el proyecto para incluirlo en nuestra PGA.

        Estableceremos en septiembre calendario de reuniones para hacer el seguimiento de proyecto.

        Podemos garantizar, tanto la atención de los niños/as en los talleres, como el apoyo en las aulas cuando los ordenadores se introduzcan en ellas, ya que la organización de las escuelas infantiles de la C.A.M., contempla la figura de las educadoras de apoyo que no son tutoras de aula y una de sus funciones es (en nuestra escuela) ser responsables de talleres y apoyo en tiempos parciales en las aulas.
 
 

Evaluación

EVALUACIÓN INICIAL:

• QUÉ: Esquemas de conocimiento que tiene el niño del ordenador, utilidad y producción (ideas previas).
• CÓMO: Observaciones, análisis de sus trabajos, asambleas.
• CUÁNDO: Al finalizar el periodo de adaptación.

EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA:

• QUÉ:
• (Para tres años):
• Desarrollo identidad y autonomía.
• Hábitos, actitudes y distintas vivencias.
• Adquisición de técnicas y utilización de programas.
• Desarrollo creativo y de la fantasía.
• Adquisición de conocimientos.
• (Para 4-5 y 5-6 años): Los anteriores y seguir afianzándose en el conocimiento de los distintos programas, así coso la utilización de los nuevos recursos (Internet y Enciclopedia).
• CÓMO:
• Observación.
• Diario-anecdotario por niveles.
• Registro de rincones.
• Técnicas audiovisuales.
• Hoja de registro general-individual.
• AutoevaluaciÓn de los niños-as.
• Participación de los padres en el proceso.
• CUÁNDO: Durante toda la puesta en practica del proyecto para retomar el trabajo.<

EVALUACIÓN FINAL:

• QUÉ: Evaluación de las capacidades y los procedimientos.
• CÓMO: Se observará, registrará y analizarán las capacidades a través de unos indicadores extraídos de los objetivos.
• CUÁNDO: Al finalizar el curso escolar (97-98).

INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

• QUÉ:
• Información recibida.
• Implicación de la comunidad en el proyecto.
• Satisfación alcanzada en el proyecto.
• CÓMO:
• Entrevistas.
• Reuniones de aula.
• Encuestas.
• CUÁNDO: Final del primer, segundo y tercer trimestre (97-98).

EVALUACIÓN DE NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

• QUÉ:
• Si las actividades responden a los objetivos propuestos.
• Si éstas conectan con los intereses y necesidades de los niños/as.
• Si los espacios, tiempos, agrupaciones responden al plan de trabajo.
• CÓMO: Encuesta.
• CUÁNDO: Final del primer, segundo y tercer trimestre (97-78).

EVALUACIÓN DEL MATERIAL UTILIZADO EN EL PROYECTO:

• QUÉ:
• Cómo este material potencia o no una serie de actividades y estrategias de pensamiento.
• Qué facilidades o dificultades se encuentran en su uso.
• CÓMO: Encuesta.
• CUÁNDO: Final de curso (junio del 98).