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 La
Escuela Infantil “El Tomillar”, es una escuela pública de la Comunidad
de Madrid que acoge a niños de primer y segundo ciclo de Educación
Infantil, de 0-6 años, con
capacidad para 106 alumnos.
Es un edificio antiguo que en principio cumplió las funciones
de colegio público y aproximadamente en 1.988 fue remodelado y adaptado
para pasar a formar parte de la Red de Escuelas Infantiles de la
Comunidad de Madrid.
Esta Escuela, está ubicada en el municipio de Torrelodones,
a 30 Km. de la capital. Se encuentra en la colonia de dicho municipio,
cercana al tren, es una zona residencial.
El municipio cuenta con diferentes recursos .sanitarios,
culturales, educativos, deportivos, sociales, de seguridad y varias
asociaciones de diferente índole.
La escuela se encuentra en el interior
de la finca de la Residencia “Nuestra Señora de Lourdes”,
donde también se ubica la sede del Equipo de Atención Temprana de
la zona.
La
entrada al edificio se realiza desde el patio y consta de 4 plantas.
Tiene 6 aulas una por nivel.
En la escuela, hay actualmente 73 familias, en su mayoría nucleares, formadas
por padre, madre y dos hijos/as, de estas, 15, tienen tres o más
hijos/as, son excepcionales los casos de familias monoparentales,
y hay un grupo que tienen solo un hijo/a. De estas 73 familias,
19 tienen más de un hijo/a en la escuela.
No existe una distribución homogénea de los progenitores
en cuanto a su formación, ya que aproximadamente un 60% tiene titulación
media o superior, aproximadamente un 20% tiene graduado escolar
o no tienen estudios, lo que determina no solo niveles socios económicos
dispares, sino una alta variabilidad respecto de intereses, necesidades
y demandas. Existe una gran variabilidad en las ocupaciones de los
progenitores, lo que conlleva necesariamente una gran diversidad
en el poder adquisitivo, verificándose nuevamente la no homogeneidad
a nivel socio económico y cultural.
En cuanto al alumnado, en la actualidad tenemos tres
niños/as, del colegio residencia de menores protegidos Nuestra Señora
de Lourdes, teniendo en cuenta que este número va variando a lo
largo del curso. El 7,6% de los niño/as de la Escuela presentan
necesidades educativas especiales, hay dos de urgencia social, y
el 14,4% presentan necesidades de compensación educativa. Tenemos
que mencionar, que va aumentando el número de niños/as que proceden
de otros países o cuyos progenitores no son españoles,
habiendo marroquíes, latinoamericanos, europeos, de
América del Norte, de India, y Chinos,
por lo que se manejan otras costumbres y valores culturales
y religiosos distintos.
Con respecto al personal que presta sus servicios en
el centro, hay: 10 educadores/as,
de los cuales, 6 tienen contrato laboral fijo, siendo una de ellas
la directora, y el resto son interinos/as, tres de ellos a tiempo
parcial.
Además hay 5 maestras, dos de ellas laborales, siendo
una la secretaria, y tres funcionarias, una de ellas compartida
con otro centro y en comisión de servicios.
Además cuenta con personal de servicios: 3 auxiliares
domésticas y 1 ayudante de control y mantenimiento.
El E.A.T. del
sector que atiende al centro, cuenta con una orientadora una maestra
de apoyo y una logopeda.
El claustro se puede considerar bastante estable, ya
que pueden cambiar 2,3 personas cada curso. Hay 7 personas que llevan
entre 10 y 12 años, la directora
lleva 14 años en la misma. Esto hace que exista una línea de trabajo
consolidada, una continuidad en la tarea pedagógica, que se compartan
las mismas inquietudes y principios educativos y los trasmitan a
las personas que llegan.
Es un equipo con ilusión, dinámico, abierto y con ganas
de hacer cosas innovadoras, reflexionando sobre la práctica educativa
y participando junto con los demás miembros de la Comunidad Escolar
en su organización y gestión.
Nuestro Consejo Escolar está formado por: la directora
del centro que a su vez es la presidenta, 3 representantes del equipo
educativo (una de ellas hace las funciones de secretaria), una representante
del personal de servicios, 3 representantes de los padres/madres
y 1 representante del ayuntamiento. Todos los miembros somos mujeres,
(aunque en otros consejos ha habido padres), excepto el representante
del ayuntamiento. En cuanto a las edades, dos décadas nos comprenden,
ya que excepto el representante del Ayuntamiento, que es algo mayor,
las demás componentes nos encontramos en la franja entre 30 y 50
años.
En lo referente a la vida del Consejo Escolar, su duración
es de dos años, después de los cuales se volverá a constituir uno
nuevo tras unas nuevas elecciones, según lo que determine la orden,
pudiendo variar todos sus miembros excepto la presidenta y la secretaria
a no ser que cambie el equipo directivo.
En general el nivel de participación de las familias
en todas las actividades de la Escuela, es muy alto, costando un
poco más el que se animen a presentar candidaturas, seguramente
por el miedo a comprometerse con algo que no saben si, debido al
fragor de nuestra vida cotidiana (trabajo, familia, responsabilidades)
podrán cumplir. Desde el punto de vista de los padres/madres, una
vez dado el paso de la presentación, todos los candidatos están
deseando ser elegidos y cada uno hace “campaña” a su manera (la
naturaleza humana tiene esas extrañas paradojas), presentándose
una media de entre 7 y 8 candidaturas.
Se difunde el contenido de la orden, para ello se ponen carteles y paneles por la
escuela, empezando ya desde comienzos de curso, al informar y animar a las familias, en la reunión general a presentar
sus candidaturas, comunicando sus
funciones y hablando de la importancia que tiene su participación
en la vida de la escuela, así mismo se aborda el tema de forma escueta
en las reuniones de aula con las familias.
Una buena parte del equipo educativo, motiva a diario
a los padres/madres para que se animen a presentarse. En ocasiones
se han dado cartas a cada una de las familias.
Una vez constituido el Consejo, se procede a la convocatoria
de la primera reunión,
consideramos que es la más importante en lo que a las familias se
refiere. En ella, nos presentamos todos “oficialmente” y se leen
los resultados de las elecciones.
Se presenta la
Programación General Anual
de ese Año, muy importante, es el momento de opinar y empezar a tomar parte en la vida de la escuela, pudiendo reflexionar y plantear,
dudas, propuestas, alternativas, cambios etc. Se reparte dicha programación
a los nuevos miembros del Consejo, para que puedan realizar un análisis
exhaustivo.
En esta reunión se procede a informar de los logros y
tareas pendientes del consejo anterior. Se comentan los puntos esenciales del Proyecto Educativo (trabajo en valores),
a pesar de que a cada familia se le da un folleto divulgativo de
dicho Proyecto, al matricular a su hijos/a en la Escuela.
Se ve si será necesario constituir algún tipo de comisión
dentro de dicho consejo y en qué momentos. Se presenta el ejercicio económico del año anterior, y se informa
de las previsiones para el curso que empieza.
La frecuencia de las siguientes reuniones viene dada por el ejercicio o cumplimiento
de las propias funciones del Consejo, y generalmente son cuatro más a lo largo del curso,
sin perjuicio de aquellas convocatorias extraordinarias que puedan
llevarse a cabo cuando la
naturaleza de los asuntos a tratar, así lo aconseje.
La convocatoria a estas reuniones, la realiza la presidenta
por escrito, habiendo consultado previamente a todos los miembros
para comprobar su disponibilidad a la hora de asistir a dicha reunión,
así como la inclusión de temas que puedan ser de interés. Se expresa
el orden del día a seguir, y se adjuntan los documentos si los hubiera, que sean objeto de debate y en su caso aprobación.
En general a las reuniones que se celebran suelen asistir
todos los miembros que lo componen, justificando su ausencia en
caso que se produjera.
En las próximas reuniones que se realizarán (al menos
tres) iremos tratando los siguientes aspectos:
·
Ir realizando el seguimiento
de la Programación General Anual, viendo la marcha del curso, analizando y evaluando el desarrollo del mismo.
·
Aprobar el cierre
del ejercicio económico anterior, estudiando aspectos que quedan
pendientes, (obras por hacer, material por reponer etc).
·
Elaboración y aprobación
del presupuesto para el año próximo, priorizando los aspectos más
importantes y repartiendo dicho presupuesto por partidas, según
las necesidades que se prevén.
·
Leer, debatir y reflexionar
sobre la orden de admisión para el curso próximo, viendo aspectos
que puedan cambiar con respecto a las anteriores, y que sea importante
tener en cuenta.
·
Realizar la baremación
de las solicitudes, para la admisión, garantizando su transparencia,
para esta delicada y larga labor se han constituido comisiones
de trabajo, formadas por representantes de las familias y personal
de la escuela, excluyéndose a sí mismo, normalmente el representante
del Ayuntamiento por falta de tiempo.
·
Estudio y presentación
de la baremación realizada a todos los miembros del Consejo, elaborando
las listas provisionales, y siguiendo el mismo método para hacer
las definitivas. Resolviendo así mismo las reclamaciones que se
presenten a dicho proceso.
·
Llevar a cabo la orden
de ayudas para material escolar y libros de texto, haciendo las
propuestas que se consideren oportunas.
·
Leer analizar y aprobar
la memoria del curso, considerando aquellos aspectos que no hayan
podido finalizarse e incluyendo planes de mejora que se consideren
de interés para el curso próximo.
Las reuniones transcurren en un ambiente afable, disipado
y ordenado. La presidenta
es la encargada de informar y transmitir los temas a tratar y cuestiones
a debatir. Ante un dilema, ella propone posibles soluciones, invitándonos
al resto de miembros a presentar otras alternativas, éstas se discuten
(analizan) y se elige por consenso la mejor opción.
En este Consejo no suelen plantearse problemas que entrañen
difícil solución, ya que al ser esta una escuela pequeña de puertas
abiertas, poseyendo carácter de “gran familia” y en la que la intervención
de las mismas es participativa, estrecha y colaboradora, en ocasiones las dudas o
problemas que puedan surgir, se solucionan de manera inmediata.
Las decisiones y
acuerdos se transmiten al resto de la comunidad educativa a través
de los sectores representados, el equipo educativo en el claustro,
el sector servicios por su representante, se envía acta al ayuntamiento
y los padres /madres a través de la A.M.P.A y en ocasiones a través
de un extracto de las actas con lo más significativo
expuesta en el tablón de anuncios.
Las relaciones del Consejo con las instituciones del
entorno no revisten dificultad destacable. La relación con el Ayuntamiento,
es muy fluida, considerando
en la mayoría de los casos las propuestas que les hacemos, para
llevar a cabo proyectos, actividades etc,
a la vez que nos tienen en cuenta en las distintas actividades
que desde la Concejalia de educación se proyectan: semana cultural,
plan de mejora de las actividades extraescolares…
La relación con la A.M.P.A es muy estrecha, una de las razones es que dos de las representantes
de las familias en el Consejo colaboran activamente con dicha asociación,
el grado de implicación es muy alto. Esto hace que en general, las
familias estén bien informadas, y se muestren muy dispuestas a colaborar
en todo lo necesario, de hecho su participación está presente en
los documentos de la escuela, actividades que se organizan, talleres
en las aulas, talleres para preparar fiestas, semana cultural, salidas
y excursiones etc.
Queremos resaltar, que no puede ser de otra forma, cuando
desde el Consejo Escolar, hubo una fundamental y estrecha participación
de algunos de los miembros que representaban a las familias, para
la elaboración de nuestro Proyecto Educativo, organizándose comisiones
de trabajo para, elaborar encuestas para los padres/madres, recabar
datos, etc, y haciendo participar a través de los representantes,
a todos los colectivos, ya que la información y los temas, eran
debatidos en grupo por los distintos sectores, antes de revertir
de nuevo al Consejo Escolar.
Esta comisión, una vez hecho el Proyecto Educativo, se
planteó como divulgar a toda la comunidad su contenido y para ello
planificó la realización
de una revista divulgativa de este documento,
haciendo especial hincapié en el tratamiento de los valores en nuestra
escuela, donde participaron
niños, familias, personal educativo etc, y de la cual adjuntamos
fotos.
Quedando por
tanto un documento compartido y que explicita y aúna los intereses
de todos/as aquellos que formamos esta escuela, dando un sentido,
a toda la labor educativa realizada.
A pesar de todo lo anteriormente expresado, creemos que
podríamos mejorar en algunos aspectos, por ejemplo:
·
Difundiendo la orden
del día del Consejo, en el tablón de información, para que los diferentes colectivos, puedan hacer propuestas
a sus representantes.
·
Haciendo un resumen
de los temas tratados y decisiones tomadas, exponiéndolo en el tablón
de información.
·
El tener una relación
tan estrecha y diaria con el personal del centro y las familias,
hace que cómo hemos dicho se afronten y resuelvan cuestiones en
el día a día, con el coste que supone
el “estar siempre pendiente”, deberíamos a veces aprender
a esperar.
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