La Tierra un mundo para todos

Introducción

En nuestra Escuela Infantil El Tomillar, llevamos muchos años trabajando la educación en valores, como tema transversal que aglutina y envuelve toda nuestra práctica docente. Nuestros documentos reflejan estas intenciones PEC, PCC, PGA, que derivan en un trabajo intencional y programado en cada una de las aulas. Hace unos años, en el centro se elaboró una revista, con participación de toda la Comunidad Educativa, donde se recogía el trabajo en valores, que estaba explicitado en nuestro Proyecto Educativo. Dicha revista se divulgó entre todos los componentes de la Escuela (familias, educadores, etc.), siendo en la actualidad, uno de los documentos que se le dan a los padres cuando vienen a matricular a su hijos/a en el centro, dada la importancia que tiene para todos.

Desde el convencimiento de que es en esta etapa, la Educación Infantil, donde se crean las bases de la personalidad de los individuos, queremos seguir profundizando en la educación en valores, de forma que impregne todas las actividades diarias de nuestra escuela. Le daremos un nuevo enfoque, más práctico, vivenciado, promoviendo que nuestros niños/as, puedan analizar, hablar, dialogar y reconocer en su ambiente, procesos de exclusión que la sociedad actual en que vivimos, pueda generar.

Trabajaremos aspectos como:

• Análisis de nuestro entorno social.
• Inclusión.
• Sostenibilidad.
• Trabajo con una ONG.
• Intercambios con niños/as de otras culturas…

Hablamos de fomentar en nuestros niños/as aquellas capacidades cognitivas y afectivas, que, en completa armonía, nos ayuden a convivir con la igualdad y comprensión necesarias, para integrarnos como individuos sociales y como personas únicas, en el mundo. Para ello planificaremos unos tiempos, espacios, actividades…, y buscaremos los recursos materiales y humanos, que nos ayuden a poder realizarlo.

Debemos tener en cuenta que en esta primera etapa, trabajamos la educación en valores de forma constante y habitual en nuestra práctica diaria, cuando hablamos a un niño, en la higiene, en la comida, en el patio..., en definitiva en todas las rutinas que se llevan a cabo en la escuela. Los valores, no es algo que se aprende porque el profesor lo dice y en un momento determinado, sino que hay tiempos y espacios, donde se habla, se analiza, se vive, se dialoga, se ve lo que se siente, poniéndonos “en lugar del otro”, llevando a cabo así, conductas que poco a poco nos ayudan a interiorizando el valor.

Llevamos varios años colaborando con la ONG Setem, implicándose educadores/as, padres/madres, niños/niñas, etc. En estos años, hemos contribuido en la medida de nuestras posibilidades a la realización de proyectos en Perú. Hemos tenido contacto con niños/as de la Ladrillera en Huachipa, nos hemos mandado christmas, cartas, fotos, vídeos y se hicieron varios envíos de material que necesitaban. El curso pasado, colaboramos en la construcción de un botiquín en la selva de Perú. En la actualidad, estamos todos inmersos en intentar llevar a cabo la construcción de una escuela en la montaña, en Paropata, cerca de Cuzco, ya que los algunos niños/as tienen que andar durante cuatro horas todos los días ida y vuelta para llegar a su Escuela.

Colaboramos como podemos, con tómbolas, con mercadillos que se realizan con material que traen los niños/as, ideas, etc. y sobre todo con mucha ilusión y mucho amor. Lo más importante para nosotros, es que “nuestros niños”, hablan de “sus amigos” de Perú, y les da mucha alegría cuando reciben dibujos y cartas, que han sido realizados, gracias al material que ellos les enviaron. También los más importante es que “nuestros niños” dicen “no solo voy a pedir para mi los reyes, este año, también pediré para mis amigos de Perú”. A través de todo esto, nuestros niños, que normalmente tienen de todo, empiezan a darse cuenta, de que hay otras realidades y culturas distintas a las suya, para que las conozcan y respeten, y aprendan a valorar lo que tienen.

Pretendemos que este proyecto tenga continuidad en el tiempo, más allá del presente curso, de forma que la escuela asuma como filosofía propia la que favorece la comprensión sobre las interrelaciones sociales y culturales, y que promueve la educación en valores.