El Juego Heurístico

Dentro de nuestra escuela, el juego es uno de los principios metodológicos fundamentales en su funcionamiento, ya que es una actividad natural del niño necesaria para su desarrollo y para llevar a cabo todo tipo de aprendizajes.
El juego heurístico, es un actividad de juego, en donde los niños/as, (de aproximadamente de 12 a 24 meses) interaccionan de manera natural y libre con distintos tipos de material, que posteriormente de clasifica y recoge.
Con el juego heurístico se potencia la realización de aprendizajes individuales, donde el propio niño hace sus descubrimientos, partiendo de los que ya sabe, creando estructuras cognitivas nuevas que le ayudaran a solucionar sucesivas situaciones. No obstante se producen en muchas ocasiones momentos donde dos o tres niños comparten e interaccionan con el mismo material.

Es este centro llevamos a cabo una metodología constructivista, debido a esto, nos parece fundamental el juego heurístico, por:

• El niño es el protagonista de su propio aprendizaje, es él quien investiga, (en el juego heurístico, solo), y a veces con sus compañeros.
• Se parte del interés de los niños, ofreciéndole materiales que sean atractivos para ellos, que les motiven e inviten a explorarlos, no teniendo una funcionalidad determinada, pudiendo tener por tanto diferentes usos, fomentado su creatividad y el desarrollo de su pensamiento divergente.
• El juego heurístico nos ayuda a estructurar, relacionar, y fijar, mejor los contenidos a aprender. Mediante esta metodología, los niños/as van manipulando los objetos, descubriendo sus características, observando los cambios que se van produciendo, y las consecuencias de sus acciones. Van realizando descubrimientos constantes sobre el comportamiento de los objetos y las leyes de la naturaleza. Construyendo así su propio aprendizaje.
• Es importante tener en cuenta la colaboración y participación de las familias en cuanto a la aportación del material, siendo más rico cuanto mayor sea su implicación.

El juego heurístico, es una actividad sistematizada, por Elinor Goldschmied, en la cual un grupo de niños y niñas combinan libremente objetos, explorando las posibilidades de los mismos, descubriendo sus características, adquiriendo nociones de volumen, color, temperatura, texturas etc,. Y al final los recogen haciendo clasificaciones.

Jugarán con ellos, pero no son juguetes comerciales. Estos objetos en la medida de lo posible van siendo aportados por los padres/madres, algunos son de deshecho y otros comprados.
Se trata de conseguir una situación de juego, en la que se invita al niños/a a preguntarse: "¿Qué puedo hacer?"
Podemos considerar que el juego heurístico supone una continuación del cesto de los tesoros, realizado en el curso anterior, en donde los niños/as se realizaban la siguiente pregunta: "¿Qué es esto?"

Alguno de los principales objetivos que se consigue con el juego heurístico son:

• Investigar, experimentar, hacer sus hipótesis a través la manipulación del material.
• Percibir a través de los sentidos una gran cantidad de experiencias e información del entorno.
• Adquirir nuevos conocimientos a través de su propia acción.
  

Los materiales

El material a utilizar, será preferentemente natural, de madera, cartón, meta, corcho, cuero, etc, evitando juguetes comprados de naturaleza plástica. Es un material cotidiano de uso habitual en las casas donde normalmente no se les suele ofrecer a los niños/as.
Es necesario que haya material suficiente para todos, con el fin de que puedan experimentar sin que se ocasionen situaciones conflictivas. Es también muy importante la renovación de ese material.

LISTADO DE POSIBLES MATERIALES:

El Tiempo

En nuestra escuela, las sesiones se realizan dos veces por semana, con una duración aproximada de 30 a 45 minutos, dependiendo del interés de los niños y niñas y de la forma en que se vaya desarrollando la sesión.
Es necesario tener previsto el tiempo para la duración de los bloques de que consta:
el de exploración y el de recogida (siendo los dos de gran importancia).
Normalmente lo llevaremos a cabo de octubre a mayo, dependiendo de las edades e intereses de los niños/as.

El Espacio

Creemos que es importante disponer de un espacio que sea adecuado, agradable, acogedor, que invite a la tranquilidad, que no esté muy cargado de estímulos externos que puedan dispersar la atención de los niños/as.
No debe ser demasiado pequeño, permitiendo la movilidad natural de los niños/as, sin originar conflictos, ni demasiado grande como para provocar su dispersión.