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La evaluación es una parte importante de
los proyectos. En todo este proceso nos va a permitir adaptar, reconducir,
ajustar, las propuestas de trabajo, los materiales, espacios etc,
a las diferencias individuales que vamos observando en cada niño
y en el grupo. No queremos hacer juicios ni sobre los niños
ni sobre sus capacidades.
La evaluación la realizaremos no solo los
educadores, sino también los niños/as (autoevaluación)
y de forma continua a lo largo de todo el desarrollo del proyecto.
Sobre el qué evaluar, no vamos a centrarnos
sólo en los objetivos e ideas que habíamos planificado
y que queríamos aprender (aquí analizaríamos
si hemos conseguido los objetivos del proyecto). Sino también
en cómo se ha desarrollado todo el proceso de investigación
- aprendizaje en el desarrollo del mismo. (Si se han ajustado los
tiempos diseñados por los adultos, los materiales han sido
los adecuados, si el tiempo de escucha ha sido el suficiente, y
si la motivación e implicación de los niños/as
se ha mantenido a lo largo de todo el Proyecto de innovación.
En el cómo evaluar, debemos ser sistemáticos,
para ello utilizaremos diferentes instrumentos y recursos; cuaderno
anecdotario, dossier, trabajos de los niños y niñas,
recogiendo informaciones de grupo e individuales, grabaciones de
audio y vídeo, transcripciones literales de conversaciones
de los niños/as, observación de sus juegos, y posterior
transcripción de los mismos.
El dossier que realicemos, contendrá toda
la información de principio a fin. Recogerá la síntesis
del trabajo realizado, para que quede en la clase (murales, álbumes
de poesía, conclusiones escritas, cancioneros, vídeos,
casetes, etc.) y nos sirvan de memoria o recuerdo con el que poder
recrearnos en más ocasiones. En él estarán:
- Ideas previas.
- ¿Qué queremos aprender?
- ¿Qué queremos hacer?
- ¿Cómo lo vamos a hacer?
- Carta a las familias (para informarles en el comienzo…)
- Talleres
- Salidas
- Actividades e informaciones que traen los niños/as,
dibujos, etc.
- Quién lo ha hecho
- Evaluación
- Mapa conceptual, etc.
Algunas anotaciones
En nuestra escuela, cuando hablamos de proyectos,
lo hacemos desde un trabajo conjunto, desde una filosofía
de escuela que nos aglutina, y que se refleja en todos nuestros
documentos, PEC, PCC, etc.
Creemos que al menos para nosotras, esta es la
forma adecuada de abordar nuestro trabajo, ya que partimos de una
coherencia en todas las actuaciones que al respecto, desarrolla
este equipo educativo.
Sin embargo somos conscientes de que no todo el
mundo participa de este entusiasmo y habrá profesionales
o equipos que optarán por otro tipo de metodologías,
por eso a veces nos encontramos, con personas que nos dicen "yo
no puedo hacer eso porque en mi centro no están de acuerdo
y estoy sola". Entendemos que esto dificulta, y que no
es lo mismo afrontar los retos de forma compartida que una persona
sola, pero desde aquí queremos animar a todo aquel o aquella,
que quiera empezar aunque sea en solitario a que lo haga con ilusión,
porque en realidad toda la vida siempre está llena de pequeños
proyectos.
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Escuela Infantil El Tomillar. Marzo 2006
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