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Objetivos del equipo educativo |
Principios de procedimiento del Equipo Educativo
 Utilizar
los recursos que nos ofrece la psicomotricidad, como forma de
mejorar la relación interpersonal, la comunicación,
y el respeto, en toda la comunidad escolar, convirtiéndolo
en una característica de nuestra cultura como grupo.- Favorecer y desarrollar el trabajo en equipo y la superación
de las diferencias y conflictos (aplicando técnicas psicomotrices).
- Desarrollar una actitud de "escucha" emocional, verbal
y corporal que, desde la empatía y la asertividad, responda
a las necesidades ambientales (contexto, padres y madres, niños/as,
educadoras/es) y ofrezca respuestas (corporales, verbales y emocionales)
ajustadas a las mismas; progresar, hacia un diálogo tónico
emocional, satisfactorio y enriquecedor.
- Estar abiertos y permanecer atentos a las diferentes necesidades
y grupos, (padres, niños/as y entorno) para ajustar y ofrecer
unas respuestas adecuadas.
- Llevar a cabo una metodología abierta, intencional y
programada que, a partir de la psicomotricidad vivenciada, integre
distintas perspectivas y nos permita observar y descubrir las
potencialidades psicomotrices infantiles, estimular su expresividad
(nivel de iniciativa, creatividad y simbolización, control,
disfrute y autonomía), respetar sus formas de manifestación
comunicativa y ayudarles a ajustar las posibles distorsiones (bloqueos,
agresividad, inhibición, inestabilidad y desajustes), a
superarlas y/o a canalizarlas simbólicamente a través
de manifestaciones susceptibles de ser aceptadas en sus relaciones
con los demás.
- Investigar, analizar, reflexionar, ajustar, definir como grupo
y ejercitar en la intervención un conjunto de actitudes
y de procedimientos de observación que lleven a potenciar
las capacidades e iniciativas infantiles y que nos permitan caminar
hacia esa pedagogía de la escucha global, el descubrimiento,
el respeto, y la respuesta ajustada a las necesidades infantiles.
- Seguir profundizando en el estudio teórico-práctico
de la psicomotricidad, teniendo como referencia el actual marco
de conocimientos y de intervención técnica para
la etapa y para las especificidades del primer y segundo ciclo;
el que refleja nuestras señas de identidad, a partir de
nuestras propias aportaciones.
 Partir
del actual currículum psicomotor, como la guía que
fundamente y matice nuestra intervención educativa en todo
lo referente a prácticas psicomotrices, incluida la actitud
y relación de fondo que preside nuestra práctica
global y cotidiana en el aula. - Cuidar y evaluar con carácter permanente, la calidad
y organización de los espacios, tiempos, materiales e instrumentos
de observación y registro psicomotriz al servicio de los
anteriores objetivos.
- Desarrollar, mediante técnicas apropiadas (observación,
... ) una evaluación formativa, sistemática y retroactiva
del proceso al servicio de las necesidades psicomotrices infantiles,
incluyendo todos sus componentes, y registrarla en instrumentos
flexibles elaborados al efecto.
- Elaborar programaciones sistemáticas con todos los contenidos
psicomotrices de la etapa 0-6.
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